технологий
Человек в мире
Технологии задают облик человеческой цивилизации
Как человеку ориентироваться в них, использовать в жизни и профессии?
Технологии задают облик человеческой цивилизации
↓
Человечество всегда искало возможность выполнять задачи эффективнее, и делать свою жизнь легче и приятнее
Источник фотографии: vokrugsveta.ru
Монгольский национальный исторический музей, г. Улан-Батор, диарама стоянки древних людей
↓
огонь дал тепло и защиту, колесо освободило руки, письменность позволила сохранять знания вне человеческой памяти
Технологии развивались, и каждое новое изобретение становилось шагом вперёд:
Источник фотографии: stena.ee
Месопотамия, г. Ур, сплошное колесо, 3500 лет до н.э.
↓
Затем пришло время паровых машин, электричества, двигателя внутреннего сгорания, ЭВМ и технологий связи. Всё это сформировало современную жизнь такой, какой мы её знаем.
Источник фотографии: vk.com/vr_labs
Мастер цеха у изготовленного парового трактора, США, г. Нью-Йорк, 1885 г.
1
Следуя этим принципам, важно перейти от роли потребителя к роли уверенного и осознанного пользователя, который использует технологии:
Технологии становятся сложнее, но с ними всё проще взаимодействовать
Принципы работы с технологиями
я применяю и использую технологии бережно и экологично, в соответствии с инструкциями, нормами, правилами и законом.
ответственно
безопасно
то, как я использую технологии, не причинит вреда мне и окружающим
эффективно
используемые технологии действительно помогают мне улучшать себя, процессы, окружающую действительность. Например, я могу донести лучшим образом свою идею, выучить иностранный язык, объединить работу команды, ускорить разработку проекта, избежать ошибок, сэкономить деньги и время, и т. д.
я осваиваю полный функционал и стремлюсь использовать все возможности технологических продуктов
я осознанно выбираю технологии для решения конкретных задач
с повышения своей общей технологической грамотности и культуры. Технологическая грамотность предполагает постоянное обновление знаний о современных и будущих технологиях и умение ими пользоваться.
Начните с себя
для достижения своих целей в решении повседневных задач. Используйте это в разных сферах жизни: в учёбе и на работе, в быту, на досуге, в вопросах финансов и здоровья, в раскрытии своего потенциала и творческой самореализации.
Применяйте технологии и взаимодействуйте с ними
2
Чтобы уверенно чувствовать себя в современном мире и иметь ориентиры, мы предлагаем педагогам и ученикам следующие основополагающие принципы и подход к построению индивидуального образовательного маршрута человека в мире технологий:
Они меняют труд и образ жизни человека, выполняют рутинную, физически тяжёлую и опасную работу.
С каждым новым витком технологического развития пропадают целые отрасли и профессии, появляются новые, а старые адаптируются и встраиваются в новую реальность.
С каждым новым витком технологического развития пропадают целые отрасли и профессии, появляются новые, а старые адаптируются и встраиваются в новую реальность.
Технологии развиваются и меняются очень быстро.
Некоторые появляются и исчезают как вспышки, некоторые — остаются с нами надолго и целиком меняют уклад нашей жизни, работы, взаимодействия.
Некоторые появляются и исчезают как вспышки, некоторые — остаются с нами надолго и целиком меняют уклад нашей жизни, работы, взаимодействия.
я использую технологии и взаимодействую с ними
целенаправленно и эффективно
безопасно
для себя и окружающих
во благо себе и окружающим: в соответствии с нормами
ответственно
Как педагогам и наставникам создавать среду развития для учащихся, двигаясь в одном из ключевых технологических направлений?
Актуальные технологические направления
Мы предлагаем схему, в которой изучение и разработка собственных технологий школьниками адаптированы для каждого из возрастных уровней.
Каждый из них раскрывает тему предыдущего, формируя образовательную и профессиональную траекторию будущего учёного или инженера.
Каждый из них раскрывает тему предыдущего, формируя образовательную и профессиональную траекторию будущего учёного или инженера.
Технологии в современном мире становятся основой жизни любой страны. Государство, которое обладает критически важными технологиями для обеспечения благосостояния и конкуренции, может самостоятельно создавать технологии, вести собственную политику и не зависеть от других стран. В России развитие технологий стало одним из национальных приоритетов. Об этом сказано в Указе Президента № 529 от 18.06.2024.
В качестве наиболее важных технологических направлений развития страны были выбраны 10 ключевых технологических направлений:
В качестве наиболее важных технологических направлений развития страны были выбраны 10 ключевых технологических направлений:
Умные города
цифровые системы управления транспортом, ЖКХ, биосистемам
Мы предлагаем начать знакомство с миром технологий уже в начальной школе и постепенно переходить к более сложным темам. Это поможет ученикам освоить современные технологические направления и понять важные вызовы, с которыми сталкиваются Россия и весь мир.
Новая медицина, фармацевтика и сбережение здоровья
Умная среда для жизни
Живые системы и среда обитания
Агробиотехнологии и продовольственная безопасность
Новые материалы и «зеленые» технологии
Новые материалы и химические технологии
Киберфизика и робототехника
Космические технологии
Новая энергетика и автономные технологии
Новый транспорт и беспилотные системы
Освоение космоса и орбитальные группировки
классы
5-7
классы
классы
классы
5-7
Живые миры
Цифровые миры
Физические миры
Инженерия
1-4
классы
Биотехнологии
Инженерия
Биотехнологии
8-11
8-11
Программирование
классы
5-7
классы
Безопасные и цифровые коммуникации
Новые медиа и виртуальные миры
Игры и виртуальные миры
Искусственный интеллект
Математика и искусственный интеллект
Нейротехнологии и когнитивные науки
8-11
Какие особенности обучения должны быть в разном возрасте?
1—4 классов
Учащиеся
Для младших школьников характерен переход от игровой к учебной деятельности. Темы в этой категории подобраны так, чтобы охватить разные стороны того, что их окружает, и научить, как с этим работать.
5—7 классов
Учащиеся
Младших подростков знакомят с основными понятиями и плавно вводят в систему знаний науки и культуры. Им предлагают разные практические занятия, чтобы они могли понять, что им ближе и интереснее.
Темы этой категории шире и помогают сделать первые шаги в выборе будущей профессии.
Темы этой категории шире и помогают сделать первые шаги в выборе будущей профессии.
8—11 классов
Учащиеся
Старшие подростки, юноши и девушки, преодолевают кризис взросления. Они находятся в поиске своего места в мире и определения профессиональных ролей. Им важно получить опыт реализации собственных проектов.
Поэтому и перечень направлений для старшей категории максимально привязан к реальным технологиям и ключевым направлениям развития страны.
Поэтому и перечень направлений для старшей категории максимально привязан к реальным технологиям и ключевым направлениям развития страны.
Если вести длинную образовательную траекторию через всю школу, то удобно поделить схему на три сектора в соответствии с тремя большими сферами деятельности:
Математика
Физика
Технология
Физика
Технология
Инженерия
С междисциплинарными предметами из этой схемы можно познакомиться через инженерные соревнования, например, Национальную технологическую олимпиаду, а также изучать их на технических направлениях в российских университетах.
При поступлении на инженерные направления учитываются индивидуальные достижения, полученные за время обучения в школе. Также достижения можно накапливать на цифровой платформе «Талант», которая аккумулирует полезные мероприятия и сертификаты школьников в рамках конкурса цифровых портфолио «Талант НТО».
Участие в конкурсе «Талант НТО» и в самой Национальной технологической олимпиаде (НТО) — это стратегически важный шаг для любого школьника, нацеленного на карьеру в сфере высоких технологий.
При поступлении на инженерные направления учитываются индивидуальные достижения, полученные за время обучения в школе. Также достижения можно накапливать на цифровой платформе «Талант», которая аккумулирует полезные мероприятия и сертификаты школьников в рамках конкурса цифровых портфолио «Талант НТО».
Участие в конкурсе «Талант НТО» и в самой Национальной технологической олимпиаде (НТО) — это стратегически важный шаг для любого школьника, нацеленного на карьеру в сфере высоких технологий.
Каждое направление опирается на точные и естественно-научные предметы из курса школьной программы, но по-настоящему раскрываются в межпредметных дисциплинах, за которыми стоит реальная профессиональная деятельность.
биотехнологии
программирование
инженерию
Программирование
Математика
Информатика Технология
Информатика Технология
Биология
Химия
География
Химия
География
Биотехнологии
1
Достижения в каждом технологическом направлении можно отправить на конкурс цифровых портфолио «Талант НТО» и получить до 10 баллов к ЕГЭ при поступлении в вуз.
Математика
Физика
Технология
Физика
Технология
Инженерия
С междисциплинарными дисциплинами из схемы можно знакомиться при помощи инженерных соревнований, таких как Национальная технологическая олимпиада, и изучать их на технологических профилях в российских вузах.
При поступлении на инженерные направления учитываются индивидуальные достижения, полученные за время обучения в школе. Также достижения можно накапливать на цифровой платформе «Талант», которая аккумулирует полезные мероприятия и сертификаты школьников в рамках конкурса цифровых портфолио «Талант НТО».
Участие в конкурсе «Талант НТО» и в самой Национальной технологической олимпиаде (НТО) — это стратегически важный шаг для любого школьника, нацеленного на карьеру в сфере высоких технологий.
При поступлении на инженерные направления учитываются индивидуальные достижения, полученные за время обучения в школе. Также достижения можно накапливать на цифровой платформе «Талант», которая аккумулирует полезные мероприятия и сертификаты школьников в рамках конкурса цифровых портфолио «Талант НТО».
Участие в конкурсе «Талант НТО» и в самой Национальной технологической олимпиаде (НТО) — это стратегически важный шаг для любого школьника, нацеленного на карьеру в сфере высоких технологий.
Каждое направление опирается на точные и естественно-научные предметы из курса школьной программы, но по-настоящему раскрываются в межпредметных дисциплинах, за которыми стоит реальная профессиональная деятельность.
биотехнологии
программирование
инженерию
Программирование
Математика
Информатика Технология
Информатика Технология
Биология
Химия
География
Химия
География
Биотехнологии
1
Нормативы ТехноГТО позволяют проверить свой уровень базовой технологической грамотности
При успешной сдаче нормативов участник получает золотой знак отличия ТехнГТО, дополнительные баллы на отборочном этапе НТО и до 10 дополнительных баллов к результатам ЕГЭ в учет индивидуальных достижений при поступлении в вузы. Сдать нормативы может каждый!
Профили Национальной технологической олимпиады обновляются ежегодно в соответствии с актуальными вызовами и дают школьникам возможность получить 100 баллов ЕГЭ при поступлении, а студентам — попробовать свои силы в решении научных задач, выиграть денежные призы или получить стажировку.
Профили НТО напрямую отражают наиболее актуальные для России технологические вызовы — от искусственного интеллекта и геномного редактирования до беспилотной авиации и новых материалов.
Готовясь к олимпиаде, школьники не просто решают абстрактные задачи, а погружаются в те самые проблемы, над которыми сегодня работают ведущие научные коллективы и корпорации страны. Более того, организаторами и партнёрами профилей олимпиады выступают ведущие технические вузы, такие как МФТИ, МГТУ им. Баумана, ИТМО, и крупнейшие технологические компании, включая Яндекс, Росатом, Сбер.
Это даёт участникам уникальную возможность познакомиться с будущей альма-матер, пообщаться с потенциальными работодателями, получить приглашения на стажировки, и начать свой профессиональный путь задолго до получения диплома. НТО рассчитана на школьников 8—11 классов. Для учеников 5—7 классов есть сферы НТО Junior, а для студентов — студенческий трек НТО.
Готовясь к олимпиаде, школьники не просто решают абстрактные задачи, а погружаются в те самые проблемы, над которыми сегодня работают ведущие научные коллективы и корпорации страны. Более того, организаторами и партнёрами профилей олимпиады выступают ведущие технические вузы, такие как МФТИ, МГТУ им. Баумана, ИТМО, и крупнейшие технологические компании, включая Яндекс, Росатом, Сбер.
Это даёт участникам уникальную возможность познакомиться с будущей альма-матер, пообщаться с потенциальными работодателями, получить приглашения на стажировки, и начать свой профессиональный путь задолго до получения диплома. НТО рассчитана на школьников 8—11 классов. Для учеников 5—7 классов есть сферы НТО Junior, а для студентов — студенческий трек НТО.
Платформа «Талант» позволяет не просто собирать грамоты, а целенаправленно формировать цифровое портфолио, которое наглядно демонстрирует вузам и будущим работодателям реальные компетенции и опыт. Конкурс поощряет не разовые успехи, а системную работу над собой: участие в хакатонах, онлайн-курсах, инженерных соревнованиях и проектной деятельности.
Это превращает процесс накопления достижений в осмысленную траекторию развития, где каждый сертификат подтверждает конкретный навык. В конкурсе можно участвовать по четырём компетенциям: естественно-научная деятельность, инженерия, программирование и разработка бизнес-приложений.
Это превращает процесс накопления достижений в осмысленную траекторию развития, где каждый сертификат подтверждает конкретный навык. В конкурсе можно участвовать по четырём компетенциям: естественно-научная деятельность, инженерия, программирование и разработка бизнес-приложений.
История России показывает: значительные научно-технические прорывы часто зарождались именно в них
Познакомьтесь с технологическими вызовами, стоящими перед Россией и миром и интересными проектами, которые уже реализуются и ведут нас в будущее
Биотехнологии
Программирование
Инженерия
В начале XX века Воздухоплавательный кружок под руководством Н. Е. Жуковского стал кузницей будущих создателей советской авиации. В атмосфере исследовательского энтузиазма и инженерного поиска там сформировались такие выдающиеся личности, как А. Н. Туполев и другие пионеры отечественного самолётостроения.
Организовать движение в мире технологий в одиночку очень сложно. Чтобы двигаться вперёд, особенно в быстро меняющемся мире, нужна особая среда — такую создают технологические сообщества.
Узнайте, как школьнику, кружку или педагогу не отставать от трендов в мире технологий. Выясните, как построить образовательную траекторию в каждом из трёх больших технологических направлений.
Технологические кружки
В начальной школе ученик знакомится с тем, что такое цифровой мир — как работает компьютер, как выглядит манипулирование компьютерными устройствами, изучает алгоритмы, учиться программировать в визуальных системах, приобретает основы цифровой грамотности и узнает про кибербезопасность.
1-4 класс
После 5 класса школьник учится применять математические модели в программировании, изучает устройство искусственного интеллекта и решает первые задачи на применение навыков в программировании. С 5 класса возможна самостоятельная разработка игр и веб-разработка интерфейсов.
5-7 класс
В старших классах ученик осваивает алгоритмическое программирование, учиться создавать свои приложения, знакомится с анализом данных и машинным обучением. Задача на данном этапе — научиться применять программирование для решения конкретных инженерных задач и создания проектов.
1-4 класс
После 5 класса школьник учится применять математические модели в программировании, изучает устройство искусственного интеллекта и решает первые задачи на применение навыков в программировании. С 5 класса возможна самостоятельная разработка игр и веб-разработка интерфейсов.
5-7 класс
В старших классах ученик осваивает алгоритмическое программирование, учиться создавать свои приложения, знакомится с анализом данных и машинным обучением. Задача на данном этапе — научиться применять программирование для решения конкретных инженерных задач и создания проектов.
В младших классах ученик знакомится с живыми мирами — изучает разнообразие растений и животных, узнает про взаимосвязи деятельности человека и природных процессов, про водный мир и основы экологии.
1-4 класс
В средней школе ученик разбирается в работе биосистем и учиться создавать их прототипы, изучает технологии естественно-научных исследований, ставит эксперименты и анализирует результаты, а также узнает о новых материалах и экологических зеленых решениях.
5-7 класс
После 8 класса ученик изучает химическое устройство органического и неорганического мира, осваивает анатомию человека и получает более глубокие знания о биологическом устройстве живых организмов. Базируясь на этом, школьник может включаться в исследования новых типов лекарств, участвовать в генетических исследованиях, подробнее изучать агробиотехнологии и дисциплины на стыке наук — биоинформатику, инфохимию, нейротехнологии.
1-4 класс
В средней школе ученик разбирается в работе биосистем и учиться создавать их прототипы, изучает технологии естественно-научных исследований, ставит эксперименты и анализирует результаты, а также узнает о новых материалах и экологических зеленых решениях.
5-7 класс
После 8 класса ученик изучает химическое устройство органического и неорганического мира, осваивает анатомию человека и получает более глубокие знания о биологическом устройстве живых организмов. Базируясь на этом, школьник может включаться в исследования новых типов лекарств, участвовать в генетических исследованиях, подробнее изучать агробиотехнологии и дисциплины на стыке наук — биоинформатику, инфохимию, нейротехнологии.
В начальной школе ученик знакомится с тем, что такое цифровой мир — как работает компьютер, как выглядит манипулирование компьютерными устройствами, изучает алгоритмы, учится программировать в визуальных системах, приобретает основы цифровой грамотности и узнает про кибербезопасность.
1−4 класс
После 5 класса школьник учится применять математические модели в программировании, изучает устройство искусственного интеллекта и решает первые задачи на применение навыков в программировании. С 5 класса возможна самостоятельная разработка игр и веб-разработка интерфейсов.
5−7 класс
В старших классах ученик осваивает алгоритмическое программирование, учится создавать свои приложения, знакомится с анализом данных и машинным обучением. Задача на данном этапе — научиться применять программирование для решения конкретных инженерных задач и создания проектов.
1−4 класс
После 5 класса школьник учится применять математические модели в программировании, изучает устройство искусственного интеллекта и решает первые задачи на применение навыков в программировании. С 5 класса возможна самостоятельная разработка игр и веб-разработка интерфейсов.
5−7 класс
В старших классах ученик осваивает алгоритмическое программирование, учится создавать свои приложения, знакомится с анализом данных и машинным обучением. Задача на данном этапе — научиться применять программирование для решения конкретных инженерных задач и создания проектов.
При знакомстве с физическим миром школьник узнаёт об устройстве планет и космоса, знакомится с технологическими достижениями современности и учится работать с материалом, делать своими руками модели и робототехнические конструкции. А также через игру приобретает навыки управления, что закладывает основу для понимания работы больших технических систем.
1−4 класс
В средней школе продолжается раскрытие творческого технологического потенциала, к игровым практикам прибавляется проектная деятельность — создание роботов и спутников, пайка микросхем и конструирование.
5−7 класс
В старшей школе уровень освоения инженерных систем повышается. Кроме технологической грамотности, школьник осваивает различные уровни автоматизации, исследует эффективность робототехнических устройств, продолжает опытно-конструкторские пробы и учится применять устройства для решения конкретных инженерных задач.
1−4 класс
В средней школе продолжается раскрытие творческого технологического потенциала, к игровым практикам прибавляется проектная деятельность — создание роботов и спутников, пайка микросхем и конструирование.
5−7 класс
В старшей школе уровень освоения инженерных систем повышается. Кроме технологической грамотности, школьник осваивает различные уровни автоматизации, исследует эффективность робототехнических устройств, продолжает опытно-конструкторские пробы и учится применять устройства для решения конкретных инженерных задач.
В младших классах ученик знакомится с живыми мирами — изучает разнообразие растений и животных, узнаёт про взаимосвязи деятельности человека и природных процессов, водный мир и основы экологии.
1−4 класс
В средней школе ученик разбирается в работе биосистем и учится создавать их прототипы, изучает технологии естественно-научных исследований, ставит эксперименты и анализирует результаты, а также узнаёт о новых материалах и экологических зелёных решениях.
5−7 класс
После 8 класса ученик изучает химическое устройство органического и неорганического мира, осваивает анатомию человека и получает более глубокие знания о биологическом устройстве живых организмов. Базируясь на этом, школьник может включаться в исследования новых типов лекарств, участвовать в генетических исследованиях, подробнее изучать агробиотехнологии и дисциплины на стыке наук — биоинформатику, инфохимию, нейротехнологии.
1−4 класс
В средней школе ученик разбирается в работе биосистем и учится создавать их прототипы, изучает технологии естественно-научных исследований, ставит эксперименты и анализирует результаты, а также узнаёт о новых материалах и экологических зелёных решениях.
5−7 класс
После 8 класса ученик изучает химическое устройство органического и неорганического мира, осваивает анатомию человека и получает более глубокие знания о биологическом устройстве живых организмов. Базируясь на этом, школьник может включаться в исследования новых типов лекарств, участвовать в генетических исследованиях, подробнее изучать агробиотехнологии и дисциплины на стыке наук — биоинформатику, инфохимию, нейротехнологии.
При знакомстве с физическим миром школьник узнает основы физического мира — устройство планет и космоса, знакомится с технологическими достижениями современности и учится работать с материалом, делать своими руками модели и робототехнические конструкции. А также через игру приобретает навыки управления, что закладывает основу для понимания работы больших технических систем.
1-4 класс
В средней школе продолжается раскрытие творческого технологического потенциала, но кроме игровой деятельности прибавляется способность школьника к проектной деятельности — созданию роботов и спутников, занятия пайкой микросхем и конструированием.
5-7 класс
В старшей школе уровень освоения инженерных систем повышается. Кроме технологической грамотности школьник осваивает различные уровни автоматизации и исследует свойства эффективности робототехнических устройств, продолжает опытно-конструкторские пробы и учиться применять устройства для конкретных целей при решении инженерных задач.
1-4 класс
В средней школе продолжается раскрытие творческого технологического потенциала, но кроме игровой деятельности прибавляется способность школьника к проектной деятельности — созданию роботов и спутников, занятия пайкой микросхем и конструированием.
5-7 класс
В старшей школе уровень освоения инженерных систем повышается. Кроме технологической грамотности школьник осваивает различные уровни автоматизации и исследует свойства эффективности робототехнических устройств, продолжает опытно-конструкторские пробы и учиться применять устройства для конкретных целей при решении инженерных задач.